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pc国际app - 不是聪明的孩子常受表扬,而是表扬让孩子更聪明
2020-01-11 12:15:13

pc国际app - 不是聪明的孩子常受表扬,而是表扬让孩子更聪明

pc国际app,婴幼儿根据大人对自己的

表情、评价和态度来了解自己,

逐渐形成自我概念。

两三岁的孩子就喜欢“听好话”,

巧妙地运用表扬可以

帮助孩子培养良好的行为习惯。

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

美国心理学家罗森塔尔曾经做过一个实验:

他带领助手到一所学校,

给所有的学生

发了一张“预测未来发展”的试卷,

然后,从中随机抽取20%的学生,

把他们的名单交给老师。

8个月后,

他再次对学生们进行同样的测试,

发现当初被他选中的学生成绩明显提高。

其实,

这些学生和别的孩子并没有什么不同,

只是老师们相信罗森塔尔的权威,

对名单里的孩子表现出了更高的期望,

是老师的肯定和赞扬让这些孩子更加聪明。

这个实验告诉我们:

大人们表现出的关注、肯定和期望

会促使孩子发展的更加优秀。

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

埃里克森的心理阶段理论告诉我们:

人格发展是分阶段的。

0~1.5岁

基本信任和不信任的冲突阶段,

这时母乳喂养与陪伴更为重要。

1.5~3岁

自主与害羞(或怀疑)的冲突阶段,

这时要把握好放手与管制的“度”。

3~6岁

主动对内疚的冲突阶段 ,

这时一定要更多的鼓励以形成其主动性,

越是主动的孩子越是获得更多的发展机会,

发展机会多的孩子聪明几率越高。

因为鼓励激发了孩子的自信,

自信的孩子觉得有面子——自尊,

为了维护自尊,

无须扬鞭自奋蹄——自强,

自强的孩子将来才能自立。

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

表扬也是门艺术,

它让孩子意识到自己是有价值、有能力的,

我们应当满足孩子对表扬的需求。

表扬努力而不是聪明

心理学家德韦克通过研究证明,

在面对困境和挫折时,

经常被赞美“努力”的孩子比

被赞美“聪明”的孩子

更有自信,更有开拓精神。

过程比结果更值得欣赏

抓住表扬的关键点,

具体地表扬,

不要说来说去只有一句“你真棒”,

要尽量说出一些值得赞美的细节,

也要描述出你对他的这些进步而感到骄傲,

例如,表扬孩子学会了某项新技能,

或者明白了某个道理。

给孩子创造成功的机会

鼓励孩子做力所能及的事情,

为他们自我感觉的发展提供充足的空间,

例如,自己吃饭、穿衣脱衣、收拾玩具等等。

给孩子探索的机会,

并及时对他们的进步做出反馈。

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

表扬能够帮助孩子建立自信,

追求表扬是一种积极的自我概念,

我们既要帮助孩子建立完整的人格

也要把握好“度”。

避免频繁的表扬

父母盲目的赞扬,

容易让孩子事事以自我为中心,

建立起“我必须被重视”的自我概念,

无法面对挫折。

家长们要掌握表扬的频率,

一旦发现孩子进步要及时表扬,

当孩子的好习惯在表扬中慢慢培养起来后,

表扬的频率可以逐渐降低。

鼓励孩子多和同伴交往,

学习从他人的角度来看问题,

帮助孩子去除“自我中心化”。

减少物质诱惑

过高的物质奖励容易养成孩子的依赖心,

导致他们无法认清自我的价值。

孩子被表扬,能力得到认可,

内心收获自我满足感,

从而为了获得更多的表扬而更加努力。

在这一过程中孩子学会相信自己,

懂得自我肯定,

这些“内力”推动着他们不断进步。

如果家长总是以丰厚的物质作为诱饵,

孩子的进步就变成由“外力”来推动。

插图:在在

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